Google CSR 公益广告 益暖中华 一个鸡蛋
测试版
公益品网
测试版
一起公益
测试版
English 诚聘英才 退出 | 登录
2012年11月01日起,益暖中华网站已停止相关服务,详情请见谷歌(中国)企业社会责任部公告。欢迎有兴趣接手其中任何项目的机构或公益组织通过网站联系我们,将公益精神继续传递。
当前位置:首页 > 精彩更多 > 历届大赛 > 第五届 > 总结汇报书


扎根凉山——shengsheng不息(项目总结汇报)

团队名称: 扎根凉山——shengsheng不息
学校: 四川师范大学
团队大小: 20
实施地: 四川省凉山州
实施时间: 2012-07-13 至 2012-07-28
汇报时间: 2012-09-28
总结摘要:
   Shengsheng不息项目是四川师范大学学生发起的,通过校内外招募志愿者的一次支教活动。我们以语言教学(彝语、汉语、英语)为中心,“授之以鱼不如授之以渔”,以点带面,提高孩子的学习能力、语言能力等。同时,以彝语为首的民族文化教育是我们的重点教学,把彝族文化进一步传承发展,通过走访等形式调研彝族文化现状。另外,我们也带去专业知识教育。
   去多个地方支教不如以几个点为中心发展开去,建立长久支教点。所以我们把此次昭觉县解放乡金翅村和小高乡高峰小学一并与校方以后合作。期间对高峰乡小学进行的彝族文化及生活现状调研,了解当地民族习惯基础设施等项目,用以后期教学拓展。我们坚信,shengsheng不息的不仅是语言。    
   本项目从2011年7月13日至7月28日在四川凉山州开展,带去了募集的几百本图书,进行了为期十五天的教学活动,每所学校均有120——150名孩子前来上课,其课程内容和志愿者活动得到了校领导和老师的一致好评。
团队人员介绍、分工:
人员分设两队。每队机构如下:队长1人:把握整个支教运作;召开团队会议,整合实施流程,联系支教人员、联络学校、基金会等机构副队长1人:协调队长并及时总结工作,起草、打印支教文件,如安全手册、阅读教材,安排队员具体工作,如财务记录、后勤等
财务1人:跟副队一起分配会计和出纳角色,保管团队资金并登记日常收支宣传1人:文字、视频、博客更新,制作团队logo、奖状和志愿者荣誉证书
课程1人:团队支教总体课程安排并监督其效果,提出改善意见优势
后勤1人:负责团队吃睡住行,确保团队后勤一切正常
流程及时间安排:
2012-03-26 至 2012-04-20
微薄开始宣传项目,并在博客、微薄、人人网等平台上招募大学生志愿者,比如川大人人网上的招募,并进行了一系列的电话面试和校内的现场面试,招募富有社会责任感、热爱公益的大学生,初步确定前往实施项目的人员名单。

2012-04-21 至 2012-05-18
将志愿者组成各个部门负责活动,比如宣传组开始制作项目logo、制作各种宣传海报以及安全手册封面和支教阅读教材封面;而项目负责人开始召集人员制作安全手册以及阅读教材,分工合作,两面推进,初稿基本定型。

2012-05-19 至 2012-06-15
根据在安全手册和阅读教材中的志愿者表现,最终确定支教人员,将其分组到各个队伍并整合。队长联系每个队员,分配任务到个人,需要培训的事宜整理出来,准备培训方案,于六月每个周末进行培训,通过开会、QQ群、歪歪语音等进行对安全方面和谷歌项目方面进行培训。

2012-06-16 至 2012-07-08
这期间是大学考试时间,团队活动正常进行,情况如下:1、实施学校方面,团队已完成联系当地县政府和学校、当地老师,确定住宿地点,实施学校承诺提供团队队员的住宿以及协助招生;2、校内老师方面,老师积极支持项目开展;3、前期活动方面,在校内和校学生会合作募得的几百本书已做好整理并筛选100余本出来,由队员在15日带到实施学校;4、资金方面,团队着手提前买来回票,因实施资金未到学校,前期部分费用先自费。

2012-07-08 至 2012-07-12
仍然处于前期准备方面,主要两个方面。一是资金的联系,资金已经打款到学校,但是只能后期实施完成报销,本团队决定取消某些活动环节(如教案教材大幅度减量),前期费用团队成员出,待九月报销分发。二是购买火车票、活动日期和人员的一些变动,因学校已放假,一部分志愿者回家太远,校内宿舍封闭,我们准备提前出发,并且火车票不太好订,只能一次性全部订十三号。志愿者内部继续调整。

2012-07-13 至 2012-07-28
从成都出发,因实施地教育局政策而被迫临时变更学校,分赴四川省凉山州昭觉县解放乡金翅村小学和德昌县小高乡高峰小学。14日抵达学校开展自14日期为期15天的支教活动,物资一部分到达(另一部分于20日前往西昌领取)。两队开始招生和设立班级,学生暂达120名,每个年级配备班主任。支教内容以语言和快乐课程为主。活动过程中团队遇到的主要问题是因暴雨所导致的山体坍塌滑坡和彝族学生汉语水平欠佳。

2012-07-29 至 2012-08-24
队员返回各自家中,整理支教资料,并整合,各个队员将自己的支教日记交到队长处,并撰写支教心得。队长负责整理资料和后期事宜的安排。两支队伍各自整理队伍支教活动的资料,以备回到学校对比总结。

2012-08-25 至 2012-09-08
召开会议,总结此次项目的实施情况,特别是两支队伍的鲜明对比性进行分析,为之后的公益项目总结经验,并提出修改建议。志愿者讨论对此次活动的不足之处,提出问题,并一并讨论解决办法,全队人员准备汇报。

相关机构支持:
校内PHE 
学生会、校团刊 
四川省凉山州教育局
四川省凉山州电视台
准备阶段:
从五月底开始,招募工作进入尾声,总体来看,项目正常运转:
队长对各组人员进行确定,并进行分配任务,从整体上调度人员。同时,在知晓支教学校处发生安全事故,队长紧急联系更多的学校。
副队长联络爱心人士、企业,希望其在后期帮助我们调研,制定出走访的路线,并协同队长一起联系支教的学校。
财务负责人不仅制定了详尽的财务预算,而且还仔细学习了各项报销的规则,跟副队一起做了一个财务培训。
秘书处拟写各项文件,并打印出来备用。如各种奖状和清单。
宣传组责任人上传了两队所有活动,并且设计了队的标志以及奖状等。
课程负责人带领大家修改整理了上课所用教案,并制定了通用的课表,再到学校进行因地制宜地修改,督敦促志愿者完成备课。
后勤处联系当地学校,制定了后勤采购单,包括医学药品,以保证队伍在支教期间的供应。


细节方面比如:
在2012年初团队前往凉山凉山彝族自治州冕宁县彝海乡中心小学,哈哈乡爱曦小学,盐源县棉丫小学和龙口河小学进行调研,了解当地孩子的需求——后来因为教育局政策和自然灾害原因没能去,紧急更改为金翅村小学和高峰小学进行查看。
在前往之前同凉山州金翅村小学和高峰小学达成合作意向。
与基金会积极联系,双方口头承诺暑期继续合作支教,并提供部分物资。
四川师范学校学生会为项目提供英语、汉语书籍近三百本。而当地彝语课本已为我们提供近五百本。 
《狮山青年》作为四川省最佳校园媒体口头协议报道项目。
校内长期合作机构PHE提供部分图书。
执行阶段:
过程介绍:
具体实施:“shengsheng不息”的语言项目加“快乐课程”

1、时间地点:2011年7月16日——7月30日,金翅村小学和高峰小学2. 班级设置:小学3. 教学科目:彝语教学、汉语教学、英语教学以及“快乐课程”:快乐演讲家、快乐小歌手、快乐兔子舞、快乐手工课、快乐小武术等)4. 教学特点A、组织手法上,于当地老师交流支教方案,队员积极与班主任及任课教师沟通与交流。了解班级特点与特殊学生情况。在老师允许的情况下,队员大胆开展教学活动。与老师协调配合。如授课,批改作业,维持课内外纪律。在得到校方支持的情况下,适当开展周末突击班,以提高成绩为主,丰富课外生活为辅。B、学习的教学大部分场所设置在教室,小部分在操场,课堂组织形式以班级和小组为主,以增强学生在各种场景的互动性。C、建立帮扶对象。为了疏导彝族留守学生心理,我们着重培养学生的语言沟通能力,特别是与学生家长的沟通,从各个方面全方位提升学生的沟通能力,促进这些彝族孩子的进步和成长。5. 具体实施:除去常规课程,我们总的活动是手工制作、跳绳比赛、篮球比赛等集体活动,最后进行了汇报演出。其中,我们的宗旨是“以快乐与做人为主,以知识为辅”。

手工制作比赛
   队员胡益婷发挥了自己的所长,在教授文化课程的同时,也开展了手工制作课程,比如七巧板拼凑比赛等。手工制作是用平常所见的东西来做出自己所喜欢的。这也执行了我们带给孩子做人和快乐的宗旨。农村的孩子,不是在于需要每件东西都是崭新的,关键是让东西得到合理和充分的利用,培养孩子们的审美能力、动手能力、创新能力一块小纸片,一个塑料瓶都是我们利用的资源。我们需要的是让孩子学会节约和开动自己的脑筋,用自己的双手制作出东西,带给自己的快乐。
     手工课程的开展,可以让孩子们了解到“物以致用”的思想,其次可以让他们自己合理利用材料以及提高他们的动手能力,同时也可以提高他们对生活物品和自己周边环境的审美能力,激发美化生活的愿望,最重要的是能让他么养成持之以恒的态度去对待生活中的事情。

跳绳比赛

   “身体是革命的本钱”这个道理一点也不假。拥有好的身体对孩子们的将会终身受益,而在边远山区的孩子,不能像城市里的孩子一样,拥有很好的场地来进行身体锻炼。
   
  队员赵婧是大凉山本地人,实施当地的条件有限,孩子们的锻炼场地是很小的,没办法开展大型的体育锻炼项目,她建议活动的项目不能枯燥和无聊,需要大家都能参与进来。和孩子们一起去跳绳,既没有场地的限制,也能让孩子们都参与进来。我们的宗旨是让孩子们在活动中得到快乐,而活动让大家都能积极参与并且能得到快乐。大家在跳绳比赛中都不断努力提高自己的成绩,而在场下的孩子也能为场上的孩子加油,给他们鼓励。

  跳绳比赛不仅丰富了孩子们的课余文化生活,更能提高他们身体素质、培养他们的拼搏精神,增强孩子们的团结友爱精神,互相帮助。通过跳绳比赛,能够培养孩子们能够积极锻炼的精神,不仅让他们拥有健康的体魄,也让那个他们能够在今后紧张的学习环境中通过简单的锻炼来缓解自己的学习压力。

篮球赛

   学校幸运地有一个蓝球场,可是在球场上打球的却是附近的青年。每天都有很多四五六年级的孩子在一旁看着,每当打球的青年们没在篮筐下时,他们便抓住空暇带上一个破球在篮筐下随意地投两下。于是我们便想组织一场篮球赛,让稍微能打篮球的五六年级的孩子们来打一场篮球,让他们在球场上能放开自我同时又懂的配合自己的同伴。
   
    开打前,五年级的孩子有告诉他们的班主任,他们是打不过六年级的。五年级的班主任告诉他们:要有亮剑精神,即便狭路相逢,明知不能敌,也要拔出剑来,拼死一搏。
   
   篮球赛开始了,场上的十名小运动员都非常的卖力,按照着各自的班主任安排的战术进行着。场下,五六年级的女生们都在女老师的带领下为场上的男生们拉开了喉咙加油呐喊着。篮球赛分为四节,慢慢的六年级和五年级拉出了差距,到第四节时,已差了好十几分。但五年级的孩子们依旧在努力地拼着。班主任在场下喊着:打出气势、打出拼搏的精神,就是胜利!
   
   虽然五年级最终还是输了,但打出了不到最后一秒不放弃的精神,对于五六年级而言就是双赢。全场比赛很是激烈,山里孩子内心的那种力量和自信完全展现了出来。结束后五六年级运动员都一一握手,然后两个年级的师生都一起合影,每个人都是开心的笑着的。
   
快乐课程

   虽然一直说大山里的孩子渴望知识,但是孩子的天性都是趋向快乐的,没有孩子天生就喜欢上课的。所以我们将快乐带进课堂。开展了“划拳赢步”“快乐兔子舞”“快乐小武术”“快乐小舞蹈”“快乐演讲家”等快乐课程。每一个孩子此时都不再腼腆,都在跟随着老师快乐的玩着。在这个过程中,孩子与老师之间的感情慢慢地加深,便有助于孩子们更好地吸收老师讲授的内容。孩子们感受到学习是一个快乐的过程后,就会自己去学习,即便我们离开了,他们也就会像我们种下的种子一样,自己钻出土壤,长成大树。各种各样的快乐课程丰富了孩子的世界,让他们看到更多的方向,知道世界之美、世界之大、世界的精彩。
   
   快乐课程的实施完全成为了超出我们意料的精彩,不仅提高了孩子们上课的积极性,更多的,对孩子们自信心的建立起了不可估量的作用。每当孩子们纯真的想法如荷花一样惊艳在我们面前时,每一个老师都会觉得大山里的孩子真是一块块璞玉。孩子们就像快乐课程本身一样给与我们惊喜。

汇报演出

  汇报演出是我们本次支教之行最后的活动,汇报演出形式多样,各具特色,尽可能多方面多角度开发孩子们的学习和课余活动能力。有小品、唱歌、朗诵、手语操以及武术等。

  “池塘边的榕树上,知了在声声地叫着夏天,操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面,黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停,等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年……”一首快乐的童年开启了我们的汇报演出,童年应该是美好的,但是因为地方的条件有限,孩子们不能感受到歌词中童年的美好。而我们此次支教之行,在给孩子们带来知识的同时,带去更多的快乐和对他们的关怀,这是我们的宗旨。《春天在哪里》、《彝人之歌》、《朋友》这些歌曲都在可爱的童声中缓缓地流淌。 
  
   最受瞩目的是队员王邻尧和孩子们一起的武术表演,我们看到了山里孩子的力量,在他们动作表演的吼叫中,他们希望用自己的力量冲出大山,想凭借自己的力量来创造出不一样的生活。我们给以他们最大的鼓励和期待。  
   
  对于任何人的关怀和帮助,我们都要怀着一颗感恩的心去回报社会和他人。对于从凉山走出来的大学生,他们都懂得感恩。队员沙玛日嘎教给了孩子们《感恩的心》,孩子们可能不会把那些动作都做的很到位,也不一定知道每一个动作到底是什么意思,但是,他们那颗“感恩的心”,那份感激却是确确实实地存在的,因为一切都能从他们的眼睛中流露出来。

  到了最后,孩子们的眼神就像志愿者们在阶梯上朗诵的《相信未来》一样:我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托起太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来……

所遇到的困难、挑战及其解决方法:
(1) 项目首先遇到的困难就是在上火车前得知实施地的教育局政策不能实施支教,并且实施地遭遇泥石流,而必须立马更换实施地,因为来不及提交变更申请,在与联络人沟通的情况下,让当地队员立即联系学校,而整个实施团队紧急更换学校,从原来的龙口河小学和彝海乡中心小学变为凉山州昭觉县解放乡金翅村小学和德昌县小高乡高峰小学。而在队伍实施完毕项目以后,我们发现,这样的变更更有利于对当地教学的整体把握,以及后期经验分享,因为两队前往地点对比性非常强烈。
(2) 自然条件限制。虽然变更了学校,但由于其中昭觉县仍然阴雨连绵,去的路上有一段山体滑坡,导致队伍耽搁了时间,因换车所导致的经费预算也大额度增加。

具体实施与原计划书的出入:
(1) 实施地变化。因当地政府和教育局政策以及自然灾害导致变更学校,没有条件上网,在第四周的本周小结里赶到西昌市区上网写到更换了学校以及其原因。
(2) 实施时间出入。购买火车票、活动日期和人员的一些变动,因学校已放假,一部分志愿者回家太远,校内宿舍封闭,火车票不太好订,只能一次性全部订十三号,故提前两天。
(3) 资金部分出入。一是安全手册和阅读教材的制作减少,因为资金到校只能以后期报销的方式取出,为确保后期实施效果良好,反复开会以尽可能少的钱制作,不能保证人手一本,但是支教过程中,因变更实施地而学生减少一半,教材数量正好合适。二则是因泥石流引起的山体坍塌所导致不能用班车从西昌前往实施地,必须改用小车接送两次,中途需要转车,这里增加了路费。
(4) 人员方面的出入。在支教过程中,因实施团队成员海来克龙家里有事情未能全程参与到金翅村小学的支教,中途更换了一名当地队员。此外,一位指导老师参加到高峰小学的活动中去,该队人数增加至11人,有利于该学校项目的开展,并且在项目实施过程中,老师在招生方面和最后的汇报方面做了非常大的贡献。

项目收尾、总结工作:
(1)项目成果展示:
我们在支教过程中举办了创意绘画比赛、歌唱比赛、跳绳比赛等开发孩子积极性的各项文体活动。
举办了项目汇报表演。汇报表演中,当地村长和邻村村长带领部分村民参加,汇演后当地村民并自愿当场上台发言,在随后的文艺汇演中,志愿者和孩子都有精彩的表演,村民对我们给予了高度评价,散场后迟迟不离开一个一个感谢。
对当地教育的部分调研,有利于之后协会以后前往部分地区的参照。

(2)总结工作:
团队召开总结会议,两支团队内部成员畅谈在此次活动中所学所感,每个人进行深度剖析问题和反省问题,并对我们项目的重新认识,将问题提出来,讨论答案。
总结汇报工作已经在校内开展,而校内的社践报告大概还有一个月时间才开展,而我们的支教活动已经结束,但项目并没有结束,这期间:
队长:整理后期所有团队材料,包括照片、视频、文字资料,并将其整合。联系校内财务处老师,将项目资金取出。
财务人员:将支教期间的所有资金花费整理成表格,具将所有收据与发票保存并整理,与队长一起报销取出实施资金。
宣传人员:撰写暑期支教纪实报道,制作宣传展板,制作汇报视频以及汇报PPT。
秘书处:与副队长一起进行团队项目汇报册的制作。
课程负责人员:在实施项目最后的报告出来后进行课程方面的总结,对以后如何实施支教做出相关报告。——正在进行。
团队收获、总结:
团队对参赛、获奖、及项目实施的总结意见:
对于参赛:
   我们团队从熟悉的支教活动出发,因此将公益创意直接从单纯支教变为多元化的支教活动。这是我们的擅长,也是我们的挑战。而其中团队成员是由四川大学、四川师范大学、西南民族大学、电子科技大学等大学的不同学院,不同专业,不同年级的同学组成。其中部分队员是学校彝协会的骨干成员,因此项目做起来得心应手。这也是后期遇到实施地出现问题能在几个小时之内解决的重要。
对于获奖:
   一路走来,哭过笑过,We deserved it.
对于项目的实施:
    项目实施中,我们从项目时间的不妥,到实施地点,再到财务、课程等方面,没有一个方面是顺利的,但是我们能够用丰富的经验、积极的态度打败一切问题,在最短的时间内解决问题并总结经验,所有的实施成员没有一个不是全力以赴,比如现在的总结报告,所有的队员一起在办公室里,不停地询问哪里还可以再修改,哪里还可以再改进,而现在的时间已经是凌晨。

团队本身的不足和项目实施中的不足:
团队本身问题:
团队自身建设缺少时间融合,一部分志愿者纪律相对松散,个别志愿者没有经过严格的培训而上课经常备课不充分,课堂纪律较差。
因团队来自不同学校不同专业,前期沟通较少,部分队员工作积极性不高,导致实施过程中有时候比较懒散。
团队成员在实施过程中凝聚力还不够,实施项目期间队员之间协调不是很好,出现多次分歧。
2.  项目策划问题:
策划中时间安排不合理,从实施时间来看并不符合最佳,导致团队被迫修改时间。
策划中的资金问题出现低级错误,在图书板块提交失误,少算了近两千,导致书本制作没有写的那么多。
策划中的课程安排不合理,没有想到当地的孩子的汉语差到那个地步,所以临时增加了汉语课程,应校长要求,也修改了课表,增加了数学科目课程。
3.  项目实施问题:
语言障碍,许多彝族孩子不会汉语,并且会汉语的孩子不爱说话,导致部分队员在前几天的课程中缺少耐心,双语教学效果不佳。
天气问题,金翅村前几天每天阴雨连绵,害怕暴雨引发的山体塌方影响孩子们回家,我们都是提前放学,也导致前几天的孩子较少,队员积极性不高。
部分队员没有充分尊重当地民俗,之前的培训一块没有做好。
4)收尾工作做的不好,两个队一直分开做,没有做到直接合并,导致后期综合的时候特别困难。

对项目核心公益目标的达成情况及该目标未来发展的分析:
(一)目标达成情况
对三百名学生而言,十五天的学习,课程丰富多彩,提升了学生学习积极性,特别是“快乐课程”。
对当地学校而言,带去的近五百本汉语和英语书一定程度上帮助学校解决了图书资源短缺的问题,缓解了学生无课外书可读的局面。
对彝族当地留守儿童而言,我们共走访彝族当地留守儿童,通过家访他们的学习、生活等方面,了解他们对于教育的需求。
对志愿者自身,我们从公益活动中学会团队协作,自身对于公益认识得到深化,自身能力得到提升。
(二)项目未来发展分析
    支教是一个大众关注的常态假期大学生活动,但如何将它做得名副其实并带来的积极效果大于消极影响是我们需要重视的问题。
通过多次调研后,针对孩子们的需求,我们用创新的三语支教模式打破传统教学,将进一步提高孩子们的学习积极性。
当地的教学需求非常强烈。我们带去的除了知识和教学理念,也陪伴留守孩子成长,对他们非常有益。
以民族文化顶头,对于一个民族的继承来说,或者对于一个多民族国家的发展,语言的融汇教学迫切需要传递。
本次支教计划里,学习了很多西部偏远山区支教活动的支教模式之后,探索出一条适合少数民族地区的特有支教方式,丰富多彩,可推广性非常强。

团队在参赛过程中的所学所得:
再好的策划,没有一流的执行力等于零。
财务项目汇总:
申请总金额: 14235.00
到帐总金额: 14235.00
支出总金额: 13575.00
收入总金额: 0.00
团队节余: 660.00
媒体相关报道:
详细项目总结汇报书: